我很荣幸地出生于1978年，正值全国改革开放政策的发轫期。1996年9月份考入河南农业大学生物工程学院植物保护专业，共1个班，29个人。后来经过就读深造，来到母校上班，至今“二十又二年矣”。在这22年中，目睹了母校伴随着改革的春风发生的巨大变化。
眼眸初启——改革开放圆父辈期望
李为争——这个名字是父辈们对我的期望。他们世世代代在贫瘠的豫西丘陵地区务农，经历过10年的“文革”，面对改革开放政策实施之后的“下海风”，深感知识的欠缺使他们难以抓住这个蓬勃发展的机会。因此，他们期望世世代代的农民家庭中可以有人走出农村，为家族争一口气，改变后代的命运。
中学时代，我没有太大的梦想。改革开放之前一年已经恢复了高考制度，给了农村孩子改变命运的机会。等待我们18岁时，这些制度已经相对完善了。从步入农大到工作至今，我的人生都与改革开放有着密不可分的联系。
农大图书馆——改革开放的缩影
1996年参加高考，考入河南农业大学生物工程学院植物保护专业，刚好赶上我们的专业最后一届“统招”。到1997年植保就变成并轨专业了。当时觉得既幸运又激动，因为当时没有学费，每年的教材费在130-180元之间，住宿费4年一共才交了400元。而国家每月给每个学生的平均补助是60元，成绩好的还有奖学金。仔细想想，上了4年本科，交了不到2000元，发了3600多元，还赚了啊！这个学校对来自农村的学生而言，无疑是最好的选择。因此，对于河南农业大学，我始终是感恩的。那个时候，一份饭菜才２毛钱，学校的食堂也随着改革开放的实施，经历了纸质饭票——塑质饭票——IC芯片卡——小孔的金龙卡——磁卡的变迁过程。
在河南农业大学各个单位中，最能体现改革开放新进展的有两大方面：一个是图书馆。刚入校时去借书，需要先熟悉中图法分类方式，到目录卡片柜中查阅图书信息，填写索书单，排很长的队站在外面，等着图书管理员一本一本去书库寻找，效率非常低下。但那时知识的含金量是极高的，每次我遇到新的课题，基本上去图书馆借几本书，把这几本书啃透，就能把这方面的知识掌握的八九不离十。1999年，电子检索系统取代了体积庞大的目录卡片柜。学生可以带着“代书板”到书库中，自己预览图书内容再做取舍。2000年之后，伴随着信息化的改革，图书馆又大量引进了新书。2003年之后，电子期刊库如Springer、Blackwell、Sciencedirect等知名数据库的引进，使我们的科研工作如虎添翼。当前的主要难题，不再是信息源的匮乏，而是如何从这种林林总总的资料中检索出有用的。因为伴随着知识的爆炸，转载的冗余信息、错误的信息大量充斥着网络，稀释了有用的知识，信息“含金量”下降了。这也就要求我进一步提高文献检索的能力和信息辨别的能力。
英语教学教育改革与人才培养模式的变化
最能体现改革开放新进展的另一个方面是教育体制。教育改革方面比较明显的是大学英语的教育。大学时代我们认为学英语就是考考四级、六级，因为这些“本本”在找工作时非常有用。至于其他的用途，就不清楚了，这些偏文科性质的大学英语精读教材似乎没有太大的用途。随着改革开放逐步深入，许多外教来到我校教学，科研交流日趋频繁，对SCI专业论文的阅读和写作速度提出了更高的要求。如果专业英语基础薄弱，就不利于快速了解世界上最新奇、最先进的科研信息。幸好，改革开放这些年学校也慢慢扩大了专业英语在教学中的比重。我在带学生专业课的时候也会经常提醒大家的注意专业英语的学习。
人才培养模式方面，以前是教师一言堂去讲授，不太顾及在社会上的人才需求问题。随着改革开放的深化，国家以计划经济为主导的模式向着市场经济的方向发展。高校必须根据市场上的人才需求去改变人才培养模式，并配备相应的专业和课程、教材。和1996年相比，我们的学院经历了“分久必合、合久必分”的重组过程，形成了当前配套齐全、特色优势明显的大学。例如，文法、信管、马克思主义学院、食品学院、生命学院等等，都是随着新的形势而设置的。就这样，市场和学校互相调和，老师和学生教学相长，尽可能使每个学生学有所长、学有所用、学以致用。举个昆虫方面的例子来说，当大田里出现虫害时，农民迫切需要的是解决方案，而不是听对发病原因等的理论分析。这就需要我在教学环节中，加大田间试验的分量。鼓励学生接触虫源，了解本质。这样才能够在面临虫害的时候，快速的诊断要害，提出治理方法。
寄语农大学生
现代的农大学生都非常聪明，懂得利用法律去维护自己合法的权益，接受新事物能力也比自己上大学时强好多倍。坐车、刷卡、查阅地图等等日常生活经验非常丰富。上课提问时，敢于大胆回答，思路清晰。但作为已经任教12年的老师，我观察到大学生存在几方面不足，即“基础薄弱、性格软弱、缺乏规划”。也许是为了获得比较高的分数以便争取奖学金，同学们对于专业知识的学习停留在死记硬背的水平上，而不是在教材的字里行间批注自己的疑问，从数理化的武库中搜索答案。甚至有人认为，搞植物保护专业的，学数理化没有什么大的用途，过关不挂科就算胜利；其次，在科研任务中，有的同学不敢接“硬茬活”，出差实习等之前先问住宿条件、吃饭条件、补助问题，打听明细，权衡半天，这可以称为“性格软弱”。在学习时，存在考前“临时抱佛脚”和考后过度松弛的现象。建议制作一张属于自己的日程规划表，将刚性的任务（如上课，开题报告，中期考核等）置于其中。看看整块的空闲时间有多少，充分利用这些时间，精通机械化、信息化知识，将来充分运用于农业生产的实践。
“其疾如风，其徐如林，侵掠如火，不动如山，难知如阴，动如雷震。”这句话来自春秋时期吴国著名军事家孙武的一句话，是我想要送给每一位大学生的。我的硕士研究生导师——原国辉也在培养人才的过程中，实际上遵循着“其疾如风，其徐如林，侵掠如火，不动如山，难知如阴，动如雷震”的模式。他的一言一行都在影响着我，我从他的身上学到了许多好习惯，我坚持着这种习惯并努力地把这种好的东西传下去。潜移默化中，我也学会了规划时间。比如要做试验，手头并无供试虫源的时候，才是最应该紧张地阅读资料的时候。等到虫源大量出现，反而只剩下“简单体力劳动”了。在条件不成熟的时候，既不能盲目动手，四处找简单体力劳动的活干；也不能认为反正条件不成熟，什么也干不成，把自己的大好时间浪费在其他方面。
改革开放40年，母校的发展如大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。在这之后，母校随着改革开放的不断深入，还会经历一个又一个发展迅速的40年。在这里我有四句话想送给我最爱的农大：立足农业需求，关注世界进展，容纳四方精英，市场反哺科研。
采访：郭 昊 侯玲玲
编辑：孙淑娥 郭治鹏
